1月29日，記者從重慶大學(xué)獲悉，“新時(shí)代高等藝術(shù)教育的文化使命與高質(zhì)量發(fā)展”學(xué)術(shù)研討會(huì)日前在該校舉行。來(lái)自全國(guó)高等藝術(shù)教育領(lǐng)域的專(zhuān)家學(xué)者在研討中表示，AI不應(yīng)是取代靈感的工具，而是拓展藝術(shù)語(yǔ)言的新維度。藝術(shù)教育需在技術(shù)賦能與保持人性溫度間找到平衡點(diǎn)，讓算法服務(wù)于創(chuàng)作本體。

（全國(guó)）教育書(shū)畫(huà)協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)劉利在開(kāi)幕式致辭中表示，高等藝術(shù)教育要以《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要》為指引，肩負(fù)起文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)重要使命，深化“藝術(shù)+科技+人文”融合，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀藝術(shù)人才。

藝術(shù)教育如何擁抱時(shí)代變革，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展？市委黨史研究室副主任周廷勇提出，高等藝術(shù)教育要在學(xué)術(shù)求真、承創(chuàng)之道上下功夫，聚焦真問(wèn)題，研究真學(xué)術(shù)；在科技向善、范式之變上下功夫，深入研究如何駕馭AI，使AI為人類(lèi)服務(wù)；在藝術(shù)求美、根基之固上下功夫，讓當(dāng)代藝術(shù)教育適應(yīng)時(shí)代、引領(lǐng)時(shí)代，助力學(xué)生全面發(fā)展和人民精神生活豐富。

在主旨發(fā)言環(huán)節(jié)，與會(huì)專(zhuān)家圍繞文化使命、學(xué)科融合、技術(shù)變革與育人機(jī)制等內(nèi)容進(jìn)行了深入研討。

南京藝術(shù)學(xué)院黨委書(shū)記俞鋒教授以《傳承·啟智·融通：新時(shí)代高等藝術(shù)教育的三重使命與實(shí)踐范式》為題發(fā)言稱(chēng)，高等藝術(shù)教育高質(zhì)量發(fā)展，要肩負(fù)文脈賡續(xù)之任、肩負(fù)產(chǎn)業(yè)升級(jí)之任、肩負(fù)文明互鑒之任；樹(shù)立“文化自信文化自覺(jué)”的大藝術(shù)觀(guān)、“民族復(fù)興文明興盛”的大教育觀(guān)、“為黨育人為國(guó)育才”的大人才觀(guān)；提升服務(wù)文化傳承與文明互鑒的戰(zhàn)略支撐力、賦能經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的創(chuàng)新服務(wù)力、造就時(shí)代新人的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

四川大學(xué)藝術(shù)學(xué)院學(xué)術(shù)院長(zhǎng)黃宗賢教授在《智媒時(shí)代：藝術(shù)教育何為》發(fā)言中稱(chēng)，要在新技術(shù)、新媒介的抵抗與超越浪潮中做中國(guó)文化的傳承者、中國(guó)聲音的傳播者、中國(guó)理論的創(chuàng)新者、中國(guó)未來(lái)的開(kāi)創(chuàng)者。

“AI并非驟然而至的‘一夜之變’?！鄙虾４髮W(xué)美術(shù)學(xué)院郭亮教授在《藝智共融：AI技術(shù)源流與當(dāng)代藝術(shù)創(chuàng)作的生態(tài)互文》發(fā)言中表示，當(dāng)前，傳統(tǒng)畫(huà)布被算法與數(shù)據(jù)集取代，諸多藝術(shù)大師轉(zhuǎn)向iPad創(chuàng)作，但是，如果學(xué)生過(guò)度依賴(lài)AI生成“話(huà)術(shù)”，會(huì)導(dǎo)致創(chuàng)作深度喪失。AI不應(yīng)是取代靈感的工具，而是拓展藝術(shù)語(yǔ)言的新維度。藝術(shù)教育需在技術(shù)賦能與保持人性溫度間找到平衡點(diǎn)，讓算法服務(wù)于創(chuàng)作本體。

北京師范大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院梁玖教授提出“以師資隊(duì)伍建設(shè)思考評(píng)價(jià)機(jī)制改革還是以評(píng)價(jià)機(jī)制改革思考建設(shè)師資隊(duì)伍”的思考。他表示，要以師資隊(duì)伍建設(shè)思考評(píng)價(jià)機(jī)制改革。

重慶大學(xué)藝術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)張楠木教授表示，藝術(shù)院校亟需構(gòu)建協(xié)同育人新機(jī)制，堅(jiān)定文化自信，實(shí)現(xiàn)從審美跟隨到審美自主的轉(zhuǎn)變。要通過(guò)打破專(zhuān)業(yè)教學(xué)與思政教育的孤島效應(yīng)，使課程成為文化傳承載體。      大會(huì)還設(shè)置“承創(chuàng)之變——傳統(tǒng)藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型與人才培養(yǎng)創(chuàng)新”“范式之變——數(shù)字時(shí)代設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)科重塑與價(jià)值重構(gòu)”等主題，讓與會(huì)者進(jìn)行分組討論。