發(fā)揮高校綜合優(yōu)勢(shì) 打造新時(shí)代文化創(chuàng)新高地

文化興國(guó)運(yùn)興，文化強(qiáng)民族強(qiáng)。站在以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的新征程上，高校作為科技第一生產(chǎn)力、人才第一資源、創(chuàng)新第一動(dòng)力的重要結(jié)合點(diǎn)，更應(yīng)自覺(jué)肩負(fù)起舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象的時(shí)代使命。面向“十五五”時(shí)期國(guó)家文化發(fā)展的戰(zhàn)略部署，高校亟需將文化育人置于與人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)同等重要的戰(zhàn)略高度，堅(jiān)持落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，以系統(tǒng)化思維高質(zhì)量推進(jìn)“文化強(qiáng)校”與“文化強(qiáng)國(guó)”建設(shè)同頻共振。

第一、守正創(chuàng)新，助力中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展。高校應(yīng)立足學(xué)科優(yōu)勢(shì)，深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想精髓與當(dāng)代價(jià)值，將其有機(jī)融入課程體系、教材建設(shè)與校園生活全過(guò)程。堅(jiān)持“以文化人、以美育人”，通過(guò)建筑景觀(guān)、公共藝術(shù)、儀式活動(dòng)等載體，將傳統(tǒng)美學(xué)符號(hào)與精神標(biāo)識(shí)融入校園空間，營(yíng)造“日用而不覺(jué)”的文化浸潤(rùn)環(huán)境。鼓勵(lì)師生創(chuàng)作兼具歷史厚度與新時(shí)代氣息的文藝作品，運(yùn)用青年喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式講好中國(guó)故事，使傳統(tǒng)文化在新時(shí)代煥發(fā)蓬勃生機(jī)。

第二、數(shù)智融合，構(gòu)建貫通全域的校園文化創(chuàng)新生態(tài)體系。主動(dòng)對(duì)接國(guó)家文化數(shù)字化戰(zhàn)略，系統(tǒng)整合校史館、圖書(shū)館、檔案館、文物建筑等資源，建設(shè)集保護(hù)、研究、展示、教育于一體的智能化文化育人平臺(tái)。推動(dòng)校內(nèi)文脈資源的數(shù)據(jù)化、資產(chǎn)化與場(chǎng)景化應(yīng)用，打通從“靜態(tài)保存”到“動(dòng)態(tài)育人”的轉(zhuǎn)化通道，打造“路過(guò)即學(xué)習(xí)、體驗(yàn)即傳承”的沉浸式文化空間。推動(dòng)文化數(shù)據(jù)互聯(lián)互通，形成可復(fù)制、可推廣的高校文化資源活化利用范式。

第三、鑄魂育人，推動(dòng)紅色資源有效融入“大思政課”建設(shè)。充分發(fā)揮高校在革命文化研究與傳播中的獨(dú)特作用，特別是依托當(dāng)?shù)丶t色資源（如重慶的紅巖精神），深化校地協(xié)同，構(gòu)建“研究—教學(xué)—實(shí)踐傳播”一體化的紅色文化育人鏈條。加強(qiáng)紅色文化的學(xué)理闡釋與時(shí)代解讀，推出一批具有思想深度與社會(huì)影響力的理論成果和教學(xué)案例。將紅色文化深度嵌入“大思政課”改革，打造標(biāo)志性育人品牌，引導(dǎo)青年堅(jiān)定理想信念、厚植家國(guó)情懷，自覺(jué)將個(gè)人奮斗融入強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興的宏偉藍(lán)圖。

面向“十五五”，高校不僅是文化傳承的守護(hù)者，更應(yīng)成為文化創(chuàng)新的引領(lǐng)者。唯有以更高站位謀劃文化布局、以更實(shí)舉措推進(jìn)文化育人、以更強(qiáng)擔(dān)當(dāng)服務(wù)文化強(qiáng)國(guó)，方能在建設(shè)中華民族現(xiàn)代文明的偉大進(jìn)程中書(shū)寫(xiě)高等教育的嶄新篇章。（作者系?中國(guó)工程院院士、重慶大學(xué)黨委書(shū)記）